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用爱心解开中职学生的心结(杏坛随笔) 热资讯


(资料图)

□李美玲

在中等职业学校工作多年,每接到一个新班都会遇到不同性格特点的学生,有的人际关系融洽、有的人际关系紧张、有的很少或不与人交流。中职生的健康成长影响因素很多,其中学生的交往、交流能力,包括学生的言语表达能力、自我认同能力、自我调节能力等是非常重要的因素。学生的成长经历千差万别,作为老师,要积极营造良好的空间环境,努力寻找机会,用爱心为他们的健康成长提供各种有利条件,化解学生心中的一个个小节儿,使学生能健康成长、安心学习。

老师上课要和颜悦色、平易近人。勤学好问是学生完善自我、不断成长的重要条件,而学生敢不敢问,主动权在老师。亲其师才能信其道,学生愿意接近老师,有问题才敢大胆问。学校的根本任务是立德树人,而这需要通过老师的言传身教来实现。师生在不断交流的过程中,才会进一步深入了解。如此,老师的引导才会更加具有针对性。

利用各种机会,扩大和学生交流的渠道,消除学生对老师的畏惧感。如果只是讲课、收改作业、发号施令等,学生是不敢靠近老师的,老师也永远接触不到学生的内心世界。比如,我经常和学生一起打扫卫生,期间我和他们谈笑,谈一些与学习无关的话题,学生也放松地七嘴八舌发表自己的看法。学生和老师交流多了,教与学的互动自然就会多起来。有个很少与人交往的学生,在美术课上,我让他坐在距离我最近的地方,不时为他指导作业。课间,我会找到与他同宿舍的学生,告诉他们去食堂吃饭要叫上他一起去。

勤辅导,多交流。每次上课,我会关注所有学生,特别是平时很少与人交流的学生,主动指出他们作业中的问题,勤辅导他们的课堂作业,使他们能较好地完成作业。同时,我会私下里加强沟通,增加与他们交流的机会,尽力拉近与他们的距离。时间久了,他们的脸上渐渐有了笑容,对老师的指导也能按要求努力去完成。

巧妙安排任务。每班总有个别学生人际关系极不融洽,但这样的学生身上也有闪光点。例如,有的学生不迟到,努力做好自己的事情,尽力避免与其他同学产生摩擦。对于这些,我看在眼里,及时进行口头表扬,虽然他们表面不在乎,但心里知道老师在乎他们。另外,我总是安排他们做一些为大家服务的事,比如上美术课,需要点评学生的每一幅课堂作业,就让他们张贴或者收回学生的作业。他们做得很认真、很小心,以此协调和其他同学的关系。渐渐地,我发现这些学生说话的口气缓和了,脸上也有了笑意。

过生日送贺卡,开展暖心行动。每逢学生生日当天,都会收到来自全班每一名同学亲手为他设计的贺卡。美术专业的学生设计制作贺卡又快又好,所以,我就让班里所有学生每人设计一张贺卡,写一句祝福语,署上设计者的名字,画好插图,当天下课前送给过生日的同学。老师自然也要设计一张贺卡送给他,温暖学生的心。

发挥职业专长,提供展示平台,增强自信心。作为职业类学校,每年的各种竞赛非常多,学生只要想参与,就有得奖的机会。可是,仍有许多学生由于种种原因,在校期间始终默默无闻。在辅导学生参赛的同时,每学期末我都要举办学生作业作品展,而且是全员参展,每一名学生至少选出两张自己满意的作业,认真装裱后挂在学校的展厅,或者展示在人流量大的大厅。展览开幕式上,请学校领导、任课老师观看并发言,让全校学生参观,请家长参观,尽可能扩大影响,让每一名学生感受到来自老师、同学的赞赏,增强他们的自信心。

作为老师,我有幸能见到各种各样的学生,就像是在花园里有幸见到形色各样的花。每一朵花生活在自己的角落里,色香味各不相同,就如同每一名学生,来自不同的家庭,有不一样的成长经历,造就了不同的现在,拥有独一无二的面貌、气质。老师,就如同园丁,学生就是一朵朵的花,只要是花园里的花,都要给他们提供阳光、水分、土壤、安全的氛围,尽力让微风吹拂每一朵花,用爱心解开中职学生的心结,促进他们健康成长。

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